segunda-feira, 26 de abril de 2010

Esposição Hélio Oiticica




O Brasil e o mundo temos na obra de Hélio Oiticica. É a imagem do que vivemos. Ela pode ser surreal, mas a arte é a práia, os prédios, etc.





As minhas anotações:
  • Piso 1
Objetividade. Atitude, poucas coisas, ou seja, coisas simples podem ser verdadeiras obras de Artes reconhecidas por grandes nomes da cultura nacionais e internacionais, são poucas coisas que dizem muito (sobre o que pensar). Parece mais não é!
  • Piso 2
* Diz para se libertar sem se complicar;
* Viver a vida festejar;
* Impossibilidade de certas coisas a dificuldade de obter conhecimento;
* Cores para tudo, Aquário de cores?





  • Piso 3
Muito "sem noção" mais porém interessante. Espaços diferentes, lugares sem comparações um com o outro.

Obras:

Parangolés
; Para HélioFoi uma isnpiração que teve ao ver moradores de rua vestindo alguns panos, sacolas e etc, dentro disso foi criado o Parangolé. "Foi uma vestimenta de Mendigo".



Cosmococa
; Estamos se lixando para tudo isso Drogas, abortos e etc.

sábado, 17 de abril de 2010

ESPORTE - JOGO

O esporte e o jogo: duas práticas corporais diferentes. Até então, eu não diferenciava um do outro, para mim eles eram sinônimos, mas hoje entendo que não e apesar de suas semelhanças eles não são iguais:

O jogo é algo livre e espontâneo (HUIZINGA, 1955, cap. 1) o esporte de alto rendimento ou é profissão ou é uma competição com interesse material. De primeira instância pode até se livre, mas ao decorrer da prática se torna obrigação (treinos, campeonatos, etc).
A liberdade existente no jogo e a falta de interesses é visível, diferente do esporte que movimenta grande quantidade de dinheiro e encara os praticantes como objetos pra proporcionar a entretenimento através das mídias. Encontrei uma citação no artigo do Dr. Luiz Alberto Pilatti :

"
É difícil precisar quando e como exercícios corporais, utilizados sob formas ancestrais de jogos (tradicionais, populares ou religiosos), passatempos e esportes, tomaram formas complexas de máxima rentabilidade, contemporaneamente apropriada pela indústria do entretenimento com a formatação de esporte moderno. Essa passagem designa, sem dúvida, um fato novo, que se identifica como um processo complexo, diretamente ligado à utilização do tempo e ao capitalismo (GEBARA, 1994)."

Mostra uma opinião muito parecida com a de Valter Bracht em seu texto: A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo...capitalista. Do problema do atual esporte estar ligado ao capitalismo. Essa visão crítica mostra o problema causado pela grande influência das mídias nos próprios profissionais de Educação Físicas e seus alunos nas escolas, trabalhando apenas esportes no formato tecnicista, proporcionando o individualismo, a visão não crítica ao seguir regras sem questionamentos, etc.

Outra informação contida nessa citação é: O jogo surgiu primeiro. Os esportes surgiram dos jogos e logo se tornaram um "mercado" perdendo grandes características lúdicas: Como o surgimento de federações e juízes determinando regras, tempo e espaço como função mundial.

O prazer e a tenção se resumem a momentos, pois os treinos são cansativos e os técnicos exigem rendimento predominando a tenção. O prazer é apenas na hora da prática, mas ele só continua se vencerem o jogo, para assim poderem continuar no campeonato, ganharem novos patrocínios e novos salários.

As semelhanças aparentemente são nítidas se não pararmos para analisar que o esporte é muito mais profissão do que curtição e lazer como o jogo é.



imagens que representam o atual esporte:









nem sempre à prazer.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  • GEBARA, A. O tempo na construção do objeto de estudo da História do esporte, do lazer e da educação física. In: ENCONTRO NACIONAL DE HISTÓRIA DO ESPORTE, LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA, 2., 1994, Ponta Grossa. Coletânea... Ponta Grossa: Universidade Estadual de Ponta Grossa, 1994. p. 175-189.
  • HUIZINGA, J. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 1938.
  • BRACHT, V. A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo...capitalista. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, São Paulo, v. 7, n. 2, p. 62-68, jan. 1986.

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Ciência

O que é Ciência?

A definição abrangente é a de Ander-Egg(1978)

"A ciência é um conjunto abrangente de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza"

ETIMOLOGIA

A etimologia da palavra ciência vem do latim scientia "conhecimento", o mesmo do verbo "saber" que designa a origem da faculdade mental do conhecimento.

DEFINIÇÃO LARGA

A palavra ciência possui vários sentidos, abrangendo principalmente três acepções:
  1. Saber, conhecimento de certas coisas que servem à condução da vida ou à dos negócios.
  2. Conjunto dos conhecimentos adquiridos pelo estudo pela prática.
  3. Hierarquização, organização e sístese dos conhecimentos através de princípios gerais.(teorias, leis, etc.)
DEFINIÇÃO RESTRITA

Segundo Michel Blay, a ciência é "o conhecimento claro evidentes e demonstrações, quer sobre princípios evidentes e desmonstrações, quer sobre raciocínios experimentais, ou ainda sobre a análise das sociedades e dos fatos humanos.

EMPIRÍSMO

De acordo com o emprísmo, as teorias científicas são objetivas, empíricamente testáveis e preditivas elas predizem resultados empíricos que podem ser verificados através de experiência e possivelmente contraditos. (pai Aristóteles)

REALISMO CIENTÍFICO

Em contraste, o realismo científico dfine ciência em termos da ontologia: a ciência se esforça em identificar fenomenos e entidades no meio, seus poderes causais, os mecanismos através dos quais eles exercem esses poderes e as fontes de tais poderes em termos da estrutura das coisas ou natureza interna.

SURGIMENTO DA CIÊNCIA

O pensamento científico surgiu na Grécia Antiga com pensadores pré-socráticos que foram chamados de Filósofos da Natureza e também pré-socráticos. Nesse período a sociedade ocidental, saiu de uma forma de pensamento baseada em mitos e dogmas (certezas absolutas, no caso baseada em Deuses) para entrar no pensamento científico baseada no ceticismo (pensamento crítico, certeza de nada, o extremo do dogma). Na época Sócrates e seus contemporâneos (Platão e Aristóteles), o pensamento científico e consolidou, principalmente com surgimento do conceito de prova científica, ou repetição do fato observado na natureza.

Referência:

MARCONI, MARIANA, LAKATOS, EVA MARIA, METODOLOGIA CIENTÍFICA São Paulo: Atlas S.A, 2000.


quarta-feira, 14 de abril de 2010

Vídeo Games

A proposta era: APRENDER jogando vídeo games

Gostei muito, pois é uma forma muito divertida de aprender, não tinha limitações, aprendemos desde regras - do jogo que escolhemos - até palavras em inglês.

O jogo escolhido por mim foi o Tênis:

Aprendi que o campo é dividido em 6 partes.
As laterais são usadas como parte do "campo" só quando se joga de 2 contra 2, se jogar 1 contra um, as lateráis viram "fora", que seria fora do campo, se a bolinha cair lá é ponto para o adversário.

O Campo no funciona assim:
Se jogar de "1" o jogador fica na parte inferiora do campo, mas tem direito a todo o campo.

Se jogar de "2" (equipe) um jogador fica na frente, e o outro no retangulo de trás, os dois têm direito a todo o campo, mas ficam nos quadrados para facilitar a jogadas. Se um fica no lado esquerdo o outro da equipe fica no lado direito, para cubrir possiveis falhas.




Os pontos são marcados de 15 ; 30 ; 40 aí se marca 1 ponto, depois de 5 pontos 3x com um intervalo no qual ocorre a troca de posições. A rede fica no meio.


Uma imagem do jogo que agente jogou na aula. Esse é um exemplo do jogo 2 contra 2. Vejam as posições.

Ai em baixo vai um vídeo com o mesmo jogo:


ESPORTES -Classificação

As classificações estudadas por nós foram a de Manuel Tubino por modo de aplicação:
  1. Esporte de Rendimento
São os esportes que concentrados no rendimento e desempenho, concentrados na parte comercial, usado com emprego, menos preocupado com a saúde, mais com a vitória do campeonato.
  1. Esporte de Lazer
Para Huizinga, seria o JOGO, para tubino, é o Esporte na área de Lazer, que está concentrada na diverção sem preocupações com desempenho e vitória de campeonátos.
  1. Esporte de Educação
O esporte usado para educar, pode estar classificado nas três dimensões de Suraya Darido.

E as dimensões de Suraya Darido para o Esporte Educação:
  1. Atitudinal
Trabalha as Atitudes dos alunos: como se portar perante a regras, liderança, equipe etc...
  1. Conceitual
Aprende conceitos do esporte: como a história do esporte, como funcionam as regras, o contexto cultural e social, "seria a parte escrita do negócio".
  1. Procedimental
Seria a "parte prática do negócio", nessa dimenção aprendemos como se faz, no caso, os movimentos de mãos, pés e o corpo em si. Adquirindo abilidades motoras, que podem ser cordenação, reflexo, agilidade...

Conclusão:

Aprendemos a classificar os esportes, e as três dimenções na qual ele ensina, conseguimos aprender a parte conceitual dos esportes (a parte mais chata), no caso o Tênis, da forma mais divertida possivel: jogando vídeo games.

segunda-feira, 12 de abril de 2010

Olímpíadas

Os temas das Olímpiadas foram:
  • Era Antiga
  • Era Moderna
  • Paraolimpíadas
  • Símbolos Olímpicos
As Olimpíadas da Era Antiga surgiram na Grécia Antiga em 776 a.C e era um evento de veneração aos Deuses. Possuia no início só uma Maratona, que era o unica modalidade praticada, mas depois com o tempo surgiram novas. Após o domínio de Roma sobre a Grécia ocorre grande mudança nas Olimpíadas com o surgimento de lutas, gladiadores etc... A ERA ANTIGA acaba quando um Imperador Romano decide virar Cristão.

As Olimpíadas da Era Moderna, que seria o renascimento das Olimpíadas, se inicia com Barão de Coubertin, que é conhecido como o grande responsável por isso. Essa nova era começa em 1896 d.C com os primeiros jogos realizados em Athenas.

As
Paraolimpíadas são as olimpíadas apropriadas para deficientes físicos. A idéia surgiu depois das grandes guerras por um médico, que para reanimar os feridos (psicológicamente abalados) criou esportes adaptados e lutou para a criação das PARAOLIPÍADAS.

Os Símbolos Olímpicos
:
  1. Na Era Antiga o símbolo de "adoração aos Deuses" era muito importante porque era um culto quase que religioso que interrompia guerras e conflitos, como um evento de confraternização.
  2. Na Era Moderna os símbolos mudam um pouco, Coubertin traz antigas idéias como união e confraternização, mas cria simbolos como A CARTA OLIMPÍCA, O LEMA, A BANDEIRA, A CHAMA E OS MASCOTES.
  3. A CARTA, ela existe em Francês e em Ingles, e em épocas Olimpícas é traduzida par algumas outras linguas. Nela estão regras e princípios Olímpicos, códigos do COI. Sendo um símbolo muito importante.
  4. O LEMA é Citius, Altius, Fortius (O mais rápido, o mais alto, o mais forte).
  5. A BANDEIRA, criada pelo Barão em 1914 na qual ele disse: possui um fundo branco, cinco anéis entrelaçados no cento:azul, amarelo, preto, verde e vermelho. Este desenho é simbólico; representa os cinco continentes habitados do mundo, unidos pelo Olimpísmo, enquanto as seis cores são aquelas que aparecem em todas as bandeiras nacionais até o presente momento.
  6. A CHAMA, seria a idéia de evocar a lenda de Prometeus, que roubou o fogo de Zeus para o entregar aos mortais. E representa o fogo que arde nos atlétas, a chama fica acesa até o final dos Jogos.
  7. OS MASCOTES, foram criados com o objetivo de animar os jogos e como comércio, para fazer com que os gastos obtidos pelo país sejam parcialmente "pagos" com a venda dos bixinhos de pelúcia.

quinta-feira, 8 de abril de 2010

Atividades Aquáticas

Nós tivemos a vivência aquática na Piscina do CEP (Esportivo da Penha). E trabalhamos atividades aquáticas como Recreação e Adaptação ao meio Líquido.

Aprendemos a Flutuação que é o Princípio de Arquimedes:"Todo corpo mergulhado num fluido em repouso sofre, por parte do fluido, uma força vertical para cima, cuja intensidade é igual ao peso do fluido deslocado pelo corpo." (wikipédia)


Aprendemos também atividades de adaptação ao meio liquido como:

*sentar na borda da piscina e balançar as pernas
*molhar o rosto, ainda na borda da piscina
*agora mergulhada já na piscina, andando com a mão direita na borda da piscina
*depois com a mão esquerda, andando para a esquerda

E trabalhamos Recreação aquática, com brincadeiras competitivas, divididos em duas equipes, o resultado final foi empate, mas minha equipe que ganhou !aha !

segunda-feira, 5 de abril de 2010

O que é Educação Física

O significado de Educação Física é mais difícil do que parece ser. Para entender a Educação Física atual é ideal estudar a história dela até chegar na atual educação física.
A Educação Física foi valorizada mesmo na Grécia Antiga, quando usavam ela para continuar saudável ou para se preparar pra guerra, sofrendo alterações na história, sendo menos valorizada na idade média e retornando no Renascimento e evoluindo a cada século.

Educação Física foi:

-Militarista : preparava o corpo pra guerra.
-Higienista : prevenia o corpo de doenças físicas.
-Eugenista : acreditava numa raça melhor do que outra. Nazismo ou descriminação.

Educação física é:

-Tecnicismo
-Crítico-Emancipatória (Elenor Kunz)
-Crítico-Superadora (Valter Bracht)
-Jogos Cooperativos (Fábio Broto)
-Construtivista (João Batista Freire)
-Desenvolvimentista (Go Tani)
-Sistêmica (Mauro Betti)
-Saúde Renovada (Nahas e Gedes&Guedes)
-Pisicomotricidade (Jean Le Bouch)
-PCN ( Marcelo Jabu e Caio Costa)
-Cultura Corporal (Jocimar Daolio)

Referência: http://www.efdeportes.com/efd123/a-influencia-das-ideias-pedagogicas-nas-abordagens-da-educacao-fisica.htm






Jogos de Rua

Bincadeiras Infântis

O quadro foi pintado por Pieter Brueghel em 1560. No quadro acontecem várias brincadeiras infântis da época como: Três Marias, cabra cega, balança caixão... Neste quadro existem 84 brincadeiras.
No quadro existem algumas coisas que chamam a atenção: Ninguém sorri, é difícil identificar se os personagens são adultos ou crianças e a cidade inteira está Brincando.



No vídeo mostra brincadeiras de rua que existem desde a época de Brueghel e que são brincadas até hoje.

HOMO LUDENS
Johan Huizinga

Homo ludens é um livro de filosofia escrito por Johan Huizinga escrito em 1938. O livro fala sobre a ludicidade que todo ser vivo tem, do animal de estimação, ao ser humano. Ele fala até de exemplos como os cães e os gatos quando brincam com a gente ou entre eles mesmo eles não mordem com força porque eles sabem que aquilo é brincadeira.
O livro mostra características lúdicas, porque o autor diz que o jogo não tem significado, mas tem características: todo jogo tem regras, tem limite espaço-tempo, é divertido, tem de ser espontâneo, tem o estraga prazeres, é tenso, é sério e é um mundo diferente do nosso, é a realidade do jogo, muitas vezes ritualizado.

Filhos do Paraíso

Foi mostrado um filme pra nós que se chama "FILHOS DO PARAÍSO" e nele ocorre muitas cenas lúdicas, possuindo todas as características escritas no livro Homo Ludens. No filme ocorrem diversas brincadeiras, fenomenos lúdicos implícitos e explícitos. A História é Iraniana, e mostra a história de uma família pobre e o personagem principal é um dos filhos do casal dessa família. Ele perde o unico sapato de sua irmã e a história se desenrola ele fazendo de tudo e mais um pouco pra conseguir ir bem na escola, recuperar o sapato de sua irmã e não incomodar os pais.

O filme é um pouco diferente, confesso que fiquei surpresa com o final, mas vale a pena assistir.


Xadrez
O xadrez é um jogo de raciocínio muito práticado hoje em dia, mas muito antigo possuindo relatos históricos: no antigo Egito, Índia e China.
Ninguém sabe realmente sua origem, os chineses afirmam que surgiu na China e os Indianos afirmam que foi na Índia, mas o relato mais antigo veio do Egito com uma pintura encontrada que os personagens jogavam um jogo de tabuleiro mais ou menos igual ao xadrez.

Uma matéria da Globo legal sobre o Xadrez:


As brincadeiras hoje em dia são classificas como infântis, e feitas geralmente por crianças, mas no quadro de Pieter Brueghel vemos adultos brincando também, e o Huizinga fala que os seres vivos são de natureza lúdica e que não existe idade para o jogo, a brincadeira. Vemos também que o quadro de Pieter é muito antigo mas que mesmo assim muitas das brincadeiras que estão no quadro são brincadas até hoje, assim como o Xadrez, sendo um jogo tão antigo, mas jogado até hoje, tranformado até em esporte.

Referencias :